Appello del Tavolo Nazionale Fermiamo la Moratti

Per costruire insieme una scuola di qualità

In questo mondo globale

dove la concentrazione delle ricchezze e l'accentramento delle decisioni stanno provocando, per il sempre più soffocante intreccio tra economia e politica, la crisi della democrazia e della partecipazione, l'aumento delle disuguaglianze, dell'impoverimento e dei conflitti;

dove le relazioni economiche e sociali sono interamente asservite all'idea liberista e privatistica del mercato, il lavoro è concepito solo come una variabile precaria e l'esistenza stessa risulta dominata da una dimensione di crescente insicurezza;

dove si è scoperto che la conoscenza è una risorsa inesauribile e la scienza è subordinata all'innovazione tecnologica per produrre brevetti in proprietà delle multinazionali;

dove l'accesso all'informazione e alla conoscenza potrebbe essere una grande opportunità per tutti, ma fino ad oggi appare come un'opportunità perduta e diventa un privilegio fonte di discriminazione sociale;

dove le società opulente vedono la crescita dell'atomizzazione individualistica accompagnata dalla crisi dei corpi intermedi e dei “luoghi pubblici”;

dove le emergenze ambientali e sociali investono la vita di tutti i giorni;

dove i confini e le distanze cambiano di significato;

dove tante culture diverse hanno più possibilità di prima di incontrarsi e contaminarsi, ma di fatto si generano ovunque divisioni e conflitti;

dove il futuro per la prima volta, e soprattutto per gli adolescenti, appare come una minaccia per molti e non più una speranza di miglioramento per tutti.

In questo mondo dove il globale è il locale senza muri

dove la costruzione di identità individuale e collettiva si misura con un sistema di relazioni sempre più aperto e complesso;

dove la partecipazione e l'impegno nel proprio territorio possono trovare nuova linfa;

dove il rapporto con il vicino consente di comprendere processi globali;

dove la valorizzazione delle risorse locali apre nuove prospettive di sviluppo economico, sociale e culturale;

dove il cambiamento degli stili di vita e la cura delle relazioni sociali può contribuire al risanamento del Pianeta;

dove le logiche della privatizzazione a oltranza e la cura del bene comune si presentano nel loro irriducibile antagonismo;

dove la scuola appare come l'unico luogo pubblico in cui si cresce e si apprende con gli altri;

dove l'analfabetismo di ritorno e l'analfabetismo scientifico cominciano ad incidere sulla coesione sociale di un Paese industrializzato.

In questo mondo, noi pensiamo che

le persona non vadano lasciate sole di fronte alla crescente complessità;
tutti, a partire dalle diverse abilità e diversi punti di vista, debbano poter accedere ai saperi e agli strumenti per comprendere il mondo e orientasi;
nei territori debba crescere complessivamente la qualità culturale perché la scuola non può adempiere ai suoi compiti nell'isolamento e nell'autoreferenzialità;
l'accesso alla conoscenza è il nuovo fondamentale diritto di cittadinanza, anche per poter affrontare e gestire i conflitti nella cultura della pace.

In questa prospettiva la scuola pubblica svolge un ruolo fondamentale e decisivo per far crescere la consapevolezza individuale e collettiva delle sfide in campo, nonché la capacità del Paese di misurarsi con i nuovi scenari e di contribuire allo sviluppo della pace, della democrazia e della sostenibilità ambientale a livello internazionale.

Per essere un Paese capace di futuro c'è bisogno di

più istruzione e più cultura per tutti, anche nell'ottica dell'apprendimento per tutto l'arco della vita
cura del successo nell'apprendimento di tutti.

Per conseguire questi obiettivi pensiamo che sia indispensabile

la garanzia dei tempi distesi di apprendimento
l'innalzamento dell'obbligo scolastico, subito a 16 anni e in breve a 18, supportato da un piano nazionale di diritto allo studio
l'estensione del tempo pieno e prolungato, secondo le richieste
la diffusione della scuola dell'infanzia e cura della sua qualità
il rilancio dell'autonomia scolastica come luogo di responsabilità, di partecipazione e di elaborazione pedagogica e culturale, nella cultura del curricolo contro la deriva del progettificio
lo sviluppo della ricerca e degli spazi per la riflessione professionale collegiale
la definizione delle nuove forme di partecipazione
il rinnovamento dei saperi e la lotta contro l'analfabetismo scientifico
il contrasto alla privatizzazione strisciante in termini di organizzazione del lavoro e di progetto culturale
la valorizzazione delle diversità culturali
il sostegno sostanziale allo sviluppo professionale dei docenti e alle competenze organizzative delle scuole, a partire dalla formazione in servizio
la difesa della laicità e del pluralismo e lo sviluppo del pensiero critico.

Per costruire insieme una scuola di qualità intorno a questi elementi, occorre liberare il campo dai danni provocati dal governo di centro destra, abrogando innanzitutto la riforma Moratti,

e coinvolgere le scuole e la società civile in un grande processo organizzato di riflessione, condivisione e partecipazione per restituire alla scuola pubblica italiana il suo ruolo di risorsa fondamentale per il presente ed il futuro del Paese.

Febbraio 2006