Di fronte all'universo infanzia del terzo millennio, il Bambino supernovo sorge come una stella, meraviglia dell'ignoto su cui convergono nuove incerte conoscenze ed antiche ansie non sopite.

Ci chiediamo se i bambini di oggi sono diversi da quelli di ieri, o se i tratti di novità che percepiamo in loro, come per un'immagine virtuale, non siano altro che i riflessi di mutamenti profondi. Mutamenti intervenuti negli ultimi anni che riguardano aspetti rilevanti dei contesti di vita, pongono problemi inediti e suscitano profonde incertezze tra i genitori e gli educatori: le nuove forme di famiglia e i cambiamenti nei ruoli genitoriali; la quantità e accessibilità delle risorse educative; il rischio di nuove povertà e nuove emarginazioni provocate dalla difficoltà di adattarsi; le nuove patologie che possono compromettere i processi di crescita; l'evoluzione demografica e del mondo del lavoro: sono tra i fattori che prefigurano una inaspettata immagine del futuro.

Un aspetto rilevante del mutamento è costituito dalle innovazioni tecnologiche nei processi di comunicazione di massa. La televisione, i videogiochi, la stampa, i nuovi prodotti multimediali offrono ai più piccoli quantità finora impensabili di informazioni, finendo per diventare di fatto percorsi di socializzazione e di costruzione delle conoscenze, alternativi o complementari ai sistemi formativi tradizionali.

Di fronte all'abbondanza e alla relativa disponibilità di offerte di informazione e divertimento emerge la difficoltà delle famiglie e della scuola a proporsi come elementi di mediazione nei flussi comunicativi che raggiungono l'infanzia, indirizzando e valorizzando le esperienze conoscitive dei minori. Gli adulti avvertono difficoltà e incertezze nel rapporto educativo: temono di non capire più i bambini, "perché - affermano - non sono più gli stessi".

La scuola è al centro dei cambiamenti e delle trasformazioni e gli insegnanti sembrano vivere, come gli altri lavoratori, un periodo di grandi incertezze. Eppure proprio a loro è richiesta la capacità di fornire agli allievi gli strumenti per muoversi in questo mondo in evoluzione e per governare le novità.

Anche le altre agenzie di socializzazione e di produzione culturale, le professionalità rivolte all'infanzia, i servizi territoriali sono chiamati ad affrontare, oltre ai problemi consueti, le esigenze inedite legate al processo di trasformazione della società, che richiedono interventi innovativi e capacità di proiettarsi nel futuro.

Nei lavori seminariali dei workshop saranno presentati progetti ed esperienze sui grandi temi della formazione, della salute, del tempo libero, della comunicazione e delle nuove famiglie, per raccogliere esempi, materiali e riflessioni utili a rappresentare l'universo infanzia, e per proporre modelli e suggerimenti operativi di sostegno a chi lavora sul campo e di stimolo a chi ha la responsabilità di formulare adeguate politiche per i bambini e le bambine del 2000.